Суть ребенка. Почему он должен копаться в песке и греметь посудой

В чем же суть ребенка? Над этим вопросом взрослые редко задумываются, а зря. Ведь именно ответы на него помогают понять, почему ребенку нужно погреметь на кухне или просто ничего не делать. Вырастая, человек забывает о том, каким он был маленьким. История нашей жизни растягивается на много дней вперед, отдаляя от детства. Жизненный опыт меняет нас, поэтому сложно вспомнить мир, который мы видели детскими глазами. В этом нет ничего плохого, это нормальное явление. Однако, именно это «взрослое» восприятие, мешает нам понимать детей. Родители неосознанно могут допускать ошибки, скорее не в воспитании, а в развитии и становлении личности. Поэтому, так важно знать и понимать суть ребенка.

В чем суть ребенка? 

Дурачиться и кривляться 

Ребенок начинает гримасничать, шутить и всячески забавляться. Это первое знакомство со своим телом, харизмой, юмором. Он смотрит, как окружающие реагируют на его поступки. Если они улыбаются, то он будет продолжать радовать других. Это поднимает настроение как ребенку, так и другим. Не стоит одергивать малыша, если он на публике попытается разыграть забавную сценку. Это детство, не ожидайте, что чадо будет серьезным, как маленький босс. Единственное, можно объяснять, что на публике не стоит показывать язык или изображать «пук». Объясните, почему. А проявление актерского мастерства или комика только приветствуется.

Любознательность

Кроха пришел в этот мир, и абсолютно ничего не знает о нем. Поэтому он стремится к изучению окружающей среды. Это замечательное качество, которое нельзя губить. Конечно, правила безопасности нужно объяснять, например, почему нельзя включать плиту на кухне, засовывать пальцы в розетку или вылазить в окно. Но есть другие ситуации, когда мама и папа понапрасну отбивают у ребенка желание изучать мир. Это происходит незаметно.

• Ребенок гремит на кухне по сковородкам и кастрюлям ложкой. Тарахтит по игрушкам карандашом или вообще всячески шумит. Маленький ребенок не умеет делать назло. Он не понимает, что у кого-то болит голова или соседи могут ругаться. Поэтому дайте предметы, по которым ребенок сможет стучать и знакомится со звуками. Купите детский барабан или ксилофон. Если у вас правда болит голова, то скажите об этом ребенку, и предложите пока поиграть в спокойную игру. Увлеките раскраской или игрушками.
• Лезет куда не надо. Родителям стоит набраться терпения, потому что если ребенок будет просто сидеть на одном месте, то он вряд ли сможет что-то узнать новое. Путешествуя даже по комнатам дома он получает информацию, отмечает для себя новые предметы и их свойства. Если ребенку захотелось залезть в траву, собрать ветки, влезть на турник, то следите только, чтобы там не было опасностей. Проговорите, куда ему конкретно нельзя ходить, и аргументируйте почему. Взрослым порой кажется, что достаточно сказать: «Нельзя», но ребенок должен понимать, почему нельзя.
• 1000 вопросов. Кроха научился говорить и заваливает вопросами. Не отмахивайтесь от них, ведь сейчас для малыша только мама и папа всезнающие волшебники. Он не может еще ни у кого получить информацию, кроме вас. Если вы не будете давать ответов, то он потеряет любознательность. Задавая вопросы и системно не получая на них ответы, ребенок будет испытывать неудовлетворенность и негативные ассоциации. Более он не подойдет к родителю. К тому же в будущем, ребенок сможет обратиться к «умным колонкам». Какие бы они не были умные, но техника не сможет передать вашему ребенку жизненные истории, опыт, которые есть у вас.
  Если вы не знаете ответ на вопрос малыша, то не спешите сказать: «Не знаю». Будьте таким же любознательным, вот увидите — это поднимает настроение. Ответьте: «Не знаю, но давай вместе разберемся». Посмотрите информацию в книгах, интернете, позвоните кому-то из близких. Поиграйте в настоящих исследователей или детективов, но доберетесь до правды. Это будет отличным навыком для ребенка.

Есть еще масса примеров, когда ребенок проявляет любопытство, но его одергивают. Мама идет с сыном из магазина. Он видит в небе самолет и хочет понаблюдать, но она не дает и тянет домой.

Делать все наперекор?

• В первые годы жизни ребенок не делает специально «наперекор». Он просто делает то, что ему хочется. Затем наступает «кризис 3 лет», который как известно, может произойти и позже, это условное название. Тогда чадо может подорвать ваши нервы, но он проверяет границы дозволенного. Это сложный этап, который требует от родителей не строгости, а скорее твердости. Если сказал, что нельзя играть на дороге или есть перед телевизором, то так и должно оставаться.

Ведет себя «неправильно»

Начнем с того, что понятие «правильности» у всех разное. Для одной мамы может быть нормальным, если ребенок болтает ногами в общественном транспорте. Другая может одернуть, сказав, что это неправильно. Вести себя, как принято в обществе, малыш сможет, когда больше узнает о мире. Читайте книги, рассказывайте истории, ходите больше гулять. Худшее, что может в данном случае произойти, если родитель перестанет брать с собой ребенка. Тогда малыш так и не узнает, что нормально и ненормально для общества.

Сидеть без дела

Посидеть без дела — тоже полезно. Об этом говорит и Людмила Черниговская. Дайте ребенку свободное время, и тогда он сможет погрузиться в размышления. Неожиданно, он может прийти к какому-то открытию или понять то, чего не понимал раньше.

Играть и фантазировать

В комнате кавардак, потому что чадо превратил ее в пиратскую палубу? Не спешите кричать или пытаться навести порядок. Чадо должен проиграть свою историю, ситуацию из жизни. О неоспоримо важной роли игры в жизни ребенка, рассказывает детский психолог Дарья Клепальская. Также, малыш должен фантазировать, и выдуманные истории нельзя считать, как вранье. Мозг любит представлять и проигрывать разные ситуации. Эту потребность нужно удовлетворять. Помогите ребенку дать выход воображению: рисуйте, сочиняйте сказки, ставьте кукольный спектакль.

Плакать или кричать

Это вряд ли можно назвать сутью ребенка, но порой, так и кажется. Малыш не может, и не понимает зачем ему нужно сдерживать эмоции. Ответной реакцией на негатив становятся слезы или крик. Мама и папа должны правильно на это реагировать и разбираться в ситуации. Иногда дети кричат, когда родители уделяют им мало внимания. Они понимают, что могут добиться его только криком или плохим поведением. Когда ты «пай-сыночек» или «лапочка-дочка», то занятые взрослые могут не обращать на тебя внимание. А крик на всю комнату — и вот ты в центре внимания. Профилактика таких «эпизодов» — проводите с детьми больше совместного времени.

Объясняйте ребенку, почему криком ничего не добиться, и подкрепляйте свои слова действиями. Не потакайте, а главное, тоже не переходите на крик. Аналогично — со слезами. Единственным исключением могут быть слезы грусти или обиды. Тогда ребенка нужно поддержать, и придумать как разрешить ситуацию. Например, мама уходит на работу и малыш не готов с ней расстаться. Покажите на часах до какого места должна дойти стрелка, и мама вернется домой. Дайте интересное задание, нарисовать 3 рисунка до ее возвращения и съесть банан. На такой ноте расставание может пройти легче.

Не забывайте, что слезы могут быть сигналом, что у малыша что-то болит. Также дети становятся нервозными и плаксивыми при каких-либо проблемах со здоровьем. Его может что-то беспокоить, но он может не понимать что именно. Задача родителей — улавливать эти изменения в настроении ребенка. Чуткость приходит со временем. Мама и папа понимают, что ребенок капризничает, когда хочет спать, голоден или начинает заболевать.

Суть ребенка по теории Ламперта

Бальнеолог и физиотерапевт Г.Ламперт разделили людей на две группы по их реакции на социальные раздражители и особенностям характера.

• Первая группа. Те, кто медленнее реагируют на раздражающие факторы. Они спокойны, достаточно рассудительны, сначала собирают факты, анализируют, а потом делают выводы. Их сильная сторона — логика, математика, абстрактные обобщения. Чаще всего они замкнуты, преданы любимому делу, расчетливы, но излишне строги. В целом их можно назвать «инертными», но не в плохом смысле слова. Это нужно воспринимать без оттенка какой-либо оценки человека, а просто как факт.
• Вторая группа. Быстро и бурно реагируют на социальные раздражители. Это «активная» категория. Их отличительная черта — энтузиазм, у них всегда много новых идей. Обычно они создают планы, которые способны воплощать в жизни люди из первой группы.

Такое разделение на группы сложно назвать точным, поскольку неизвестны подробности, на основании чего Ламперт пришел к таким выводам. Однако, это все-таки дает представление, что одна группа людей не может существовать без второй. Они дополняют друг друга в процессе работы и создания чего-то нового.

Факт в том, что родители могут относиться к одному типу, а ребенок по своей природной сути к другой. Взрослые могут считать, что их модель жизни и восприятия правильная, и только она верная. Родители навязывают это своему ребенку, которому это не присуще. В итоге, возникает конфликт в воспитании. Малышу трудно переделать свою природную суть, он страдает от этого. Это проявляется в его успеваемости в обучении, настроении, самочувствии. Мама и папа должны понимать, что у каждого свой склад характера. Разрешите малышу быть самим собой.

Если ему комфортно сидеть в песочнице одному, то не нужно насильно его тащить в круг сверстников со словами: «Папа у тебя душа компании, ты тоже такой! Не робей». Нужно подойти более гибко к ситуации, с учетом индивидуальных особенностей ребенка.