Иностранный язык с пелёнок: разбираем мифы и родительские страхи

Развеиваем мифы вместе с выдающимся британским лингвистом и педагогом, а также спикером международной образовательной конференции EDCRUNCH2019 Хелен Дорон.

Несмотря на все преимущества изучения второго языка с раннего возраста, все еще существует много мифов, порождающих ложные родительские страхи.

Профессиональный лингвист и педагог Хелен Дорон уверена в том, что изучать второй язык необходимо с раннего детства. Дети-билингвы поддерживают прочные связи со всей семьей, культурой и обществом. У таких детей намного более развиты аналитические способности, они лучше учатся и быстрее заводят новые знакомства. К тому же, они более открыты к миру и ко всему новому. Так почему же многие выступают против изучения второго языка с раннего возраста?

Вот некоторые из распространенных мифов:

1. Если изучать второй язык с раннего детства, то это может привести к задержке речевого развития.

Первые слова дети-билингвы начинают говорить в возрасте около года. В 2 года многие из таких детей уже используют фразы из двух слов. Этапы развития детей-билингвов ничем не отличаются от тех, что у одноязычных детей. Одна из особенностей двуязычного малыша в том, что он может смешивать части слов второго изучаемого языка с частями слов первого. Однако такой эффект не говорит о задержке развития речи. Единственный его недостаток в том, что понять значение слов такого ребенка может быть нелегко. Если сравнить словарный запас двуязычных детей (в двух языках) с монолингвами, то он практически одинаков. К тому же, доказательства негативного влияния билингвизма на развитие речи отсутствуют.

2. Дети с существующими речевыми нарушениями могут испытывать большие трудности в изучении второго языка.

Да, дети с уже существующими речевыми нарушениями могут испытывать большие трудности в изучении второго языка. Однако многие из таких детей успешно с этим справляются. Ребенку с уже существующими нарушениями речи необходима коррекционная работа, специальные упражнения и игры, направленные на развитие фонематического слуха. Изучение второго языка может стать такими упражнениями. Если правильно организовать занятия с ребенком, то изучение иностранного языка может оказывать положительное воздействие на развитие фонематического восприятия. Метод обучения обычных детей в этом случаи не подходит. Для детей с уже существующими нарушениями речи подойдет активное обучение в игровой форме. Тренировочные упражнения на развитие фонематического восприятия звуков второго языка и их правильную артикуляцию помогут в этом деле. При этом активизируются процессы восприятия, памяти и внимания, что способствует умственному развитию ребенка. Очень важно диагностировать нарушения речи как можно раньше, так как ранняя педагогическая и медицинская коррекция значительно повышает вероятность полноценного обучения в школе.

3. Общение с ребенком на двух языках может привести к нарушению его речи.

Изучение второго языка не должно использоваться в качестве причины речевых нарушений. Если двуязычный малыш столкнулся с проблемами речевого развития, то они будут отображаться не только на родном, но и на втором, изучаемом им языке. Если у ребенка не было никаких проблем в изучении родного языка, то с изучением второго языка у него тоже не будет никаких проблем. К причинам нарушения речи относятся наследственность, внутриутробные и родовые патологии, неблагоприятные социально-бытовые условия (когда у малыша отсутствует речевое и эмоциональное общение с близкими) и заболевания первых лет жизни.

 4. Изучение второго языка может запутать ребенка.

Одна из особенностей развития детей-билингвов в том, что они могут смешивать грамматические правила. Кроме того, такие дети любят миксовать слова. Например, вместо «мой мяч» он может сказать «мой ball». Однако в этом нет ничего плохого. Через некоторое время, такой ребенок сможет разделять оба языка. К 4 годам двуязычные дети, как правило, уже могут это делать. Значит такая особенность развития малыша-билингва еще не значит, что он запутался.

5. У детей-билингвов будут проблемы в школе.

Выбор идеальной школы для двуязычного ребенка зависит от его возраста. Детям младшего возраста отлично подходит погружение в иностранную аудиторию, например, в английскую (при изучении английского в качестве второго языка). У детей-билингвов, в сравнении с их одноязычными сверстниками, намного более развиты аналитические навыки. Кроме того, такие дети лучше приспособлены к многозадачности, а их когнитивным навыкам можно только позавидовать.

Еще больше информации об изучении второго языка (и не только) на международной образовательной конференции EDCRUNCH2019. Среди спикеров будет не только выдающийся педагог и лингвист Хелен Дорон, но и много других не менее интересных экспертов.