Читаем сказки детям правильно, не разрушая их психику

7 февраля 2019, 17:43

В настоящее время, есть множество сказок, самых разнообразных по содержанию, возрастной категории и цели, которую они преследуют. Да, и в принципе, сказку может придумать любой человек. Современные технологии дают огромные возможности для этого. Несложно найти иллюстратора, который сделает картинки для истории, также можно заказать брошюрку или комикс. Но очень важно понимать в каком возрасте и к чему можно подключать ребенка, а именно читать сказки детям правильно.

Так, например, на просторах книжной ниши есть книга «о приключениях какашки». Сейчас вышло переиздание с ограниченным тиражом. С одной стороны, это правильно. В случае, если ребенок интересуется, необходимо объяснить ему процесс пищеварения доступным языком. Но у меня есть противоречивое мнение насчет подобных историй.

Малыш, сам того не осознавая, может создать культ. Это может негативно сказаться на его положении среди других детей.

Эта история приведет к тому, что он начнет везде и всюду упоминать «главную героиню» и его просто засмеют. Даже если история максимально интересно рассказана, мы даже не полагаем, что это может воздействовать на ребенка иначе. Лучше, в случае возникновения интимного рода вопросов, объяснить это своим языком. Ты же мама, а значит главный человек в жизни крохи, к тебе он больше прислушается. А если вопрос не возник, то и не стоит увеличивать знания ребенка в данной области, тем более пока он маленький. Вот почему так важно читать детям правильные сказки.

Возрастные рамки, которые мы игнорируем. А зря!

Есть тот самый возраст, в котором и начинают появляться эти сложные вопросы. Так, например, на моей практике был один мальчик, который, в силу любопытства устройства организма, раздевал всех кукол, рвал на них одежду, раздвигал ноги и высматривал, что же там такое интересное.

Для ответа на такой детский интерес есть очень хорошие мультики, но нужно, чтобы мама или папа сидели рядом и объясняли все.

Так, маме этого мальчика дали посмотреть подобное видео, он посмотрел и успокоился. Это очень сложный момент в развитии ребенка. Этот малыш в садик попал в группу, распределенную неправильно по возрастам. И соответственно его интересует одно, в то время как детям помладше его интерес еще чужд и непонятен. Был и случай, когда меня не было в группе, и воспитатель не зная, что делать с его любопытством, запретила все: и трогать кукол, и смотреть картинки. Но детей сложно остановить. Так как запрет порождает желание. Ему хватило всего лишь мультиков, чтобы обуздать свое любопытство.

Очень неправильно игнорировать возрастные рамки, которые указывают на фильмах, мультфильмах, сказках. Ограничения по возрасту ставят не просто так. Т.е. если написан возраст 6+, то желательно не подключать к книжке ребенка младше шести лет.

От родителей можно часто услышать: мой малыш опережает развитие на свой возраст, он «Чиполлино» на итальянском поет. На самом деле никакой разницы нет, создатели книги, мультика учитывают все возрастные особенности ребенка, в том числе и навыки, которые могут проявиться раньше.

Эта методика была разработана далеко не пару лет назад. Поэтому говорить, что это «дурацкие циферки — неправильно. Чтобы читать детям сказки максимально правильно, надо следовать определенным нормам. Так, возьмем «Гарри Поттера» — родители уверены, его можно смотреть в любом возрасте, несмотря на ограничения. Нет, и еще раз нет!

Конечно, если ты готова сидеть весь фильм рядом и объяснять чадо — почему этот дракон на цепи кричит и рычит, то тогда ладно. Но если ты уходишь на кухню, оставив ребенка с фильмом наедине, то будь готова к ночным пробуждениям со слезами и соплями, потому что крохе приснился кошмар. А затем придется проигрывать каждый момент в фильме и объяснять, что это вовсе не страшно.

То же касается и книг, можно брать любые книги, если они тебе интересны. Но ты должна понимать, что если делиться историей с малышом, достаточно пересказать ему менее красочно сюжет, чуть-чуть перестроив под его нежную психику. Также можно показать картинки, моменты из фильма, но обязательно давать объяснения, что этот дракон хоть и выглядит страшно, на самом деле добрый!

Очень важно - объяснять малышу даже злые поступки. А главное через них наталкивать ребенка на добрые. Ни в коем случае не ищите с сыном или дочкой негатив в истории.

Расскажу на примере: одна девочка на моей практике посмотрела с мамой фильм «Малефисента», хотя он не подходил под возрастные рамки ребенка. После просмотра девочка ходила и рассказывала всем, что женщина с рогами злая, всех убивает. Представляете, что остальные дети слышали от нее, какой негатив?

Мы с ней в течение двух дней пересматривали фильм. Я ей объясняла каждый шаг, каждый поступок главной героини. В конце она выдала: «ты знаешь, мы с мамой фильм смотрели, и она стала говорить, что Малефисента злая, а я ее убеждала, что она добрая. Вот, как мы с тобой смотрели».

В данном случае ребенку необходимо подтверждение, т.е. раз ты ей объяснила, то через время она обязательно снова спросит и ей надо ответить. «Да, Малефисенту обидели, поэтому она делала такие вещи».

Как изображения влияют на детей и их впечатлительность

Касаемо иллюстраций, могу с уверенностью сказать — дети очень впечатлительны. Они будут безусловно реагировать на красочность чудовищ, их реалистичность. Особенно когда персонаж выглядит страшным. А то что не пугает нас, может сильно испугать ребенка, стоит только вспомнить ситуацию с Бармалеем.

Так, вспоминаю, когда первый раз увидела «Майнкрафт» была немного в шоке. Такие игры рушат принцип развития воображения. Еще, например, фильм «Пиксели». Нужно понимать, что хоть это и забавно, но создан кинофильм для взрослых. То же самое можно сказать о смайликах. Взрослый человек понимает что это такое, и для чего создано. В восприятии детей, гоняющаяся за тобой голова, кажется очень страшной.

Очень важно — объяснять малышу даже злые поступки. А главное через них наталкивать ребенка на добрые. Ни в коем случае не ищите с сыном или дочкой что-то нехорошее в истории. Малыш может начать переживать, что на него тоже упадет большая голова. Дети чересчур восприимчивы к подобному.

Взять того же «Котопса». Это чудесный, добрый и забавный мультфильм, но если ребенку не объяснить, что это вымысел, то он будет верить в существование этого существа, а может даже и ждать встречи с похожим созданием. У нас была на занятиях девочка, которая верила, что рождаются «котопсы», что они выглядят как сиамские близнецы. Соответственно, она мечтала о том, что ей родители купят такого. Девочка всегда хотела животное себе, ей предлагали кота или собаку, но ребенок требовал «котопса».

А если бы родители изначально проговорили, что такого не существует, это просто добрый мультик. Тогда можно было бы избежать истерик и капризов на пустом месте. Такие мультсериалы делают для более взрослых детей. И если ты смотришь его с чадо, всегда объясняй то, что может оказаться непонятным, чтобы он понял что к чему.

Еще один пример, одному ребенку в 3,5 года включали фильмы BBC про динозавров. И он, точь-в-точь, в силу своей пластичности, мог повторить все движения Тирекса. Выглядело это жутковато. Когда я показала это отцу, тот сказал: «Классно у него получается!». Иначе говоря, в семье это всячески подкрепляли и веселились с реакции ребенка на взрослые сюжеты. Но мальчик совсем не воспринимал динозавров как игровой процесс, он создал свой культ, и говорил, что без защиты динозавра проиграет. А ребенок ходит на футбол. И вот в коллективной игре он не мог до конца расслабиться, так как ему не хватало «защиты» своего любимого существа.

Чудодейственное средство, чтобы понять ребенка

Сказки можно читать не только для терапии, но и как способ узнавания, что чувствует твой ребенок. Дети очень любят рассказывать истории сами: «Мама, ты рассказала, а сейчас я тебе расскажу».

Прислушивайтесь к ним. Они, сами того не понимая, через рассказ делятся собственными переживаниями.

Малыша так можно приучить даже к уборке. Конечно, если просто рассказать, что: «жила была девочка, которая взяла пылесос и стала убирать. А мама ее похвалила, чем осчастливила дочку», — то вряд ли ребенок вынесет полезность уборки. Но, добавив немного фантазии можно добиться результатов. Например, пока девочка пылесосила, ей удалось найти камень, который делал…».  Это некие рычажки, которые помогают настроить дитя на необходимую волну. Ими надо уметь пользоваться.

Грубая ошибка вести ребенка к психологу и говорить, что он больной (с ним, что-то не так). Малыш не виноват в данном случае, ведь это именно ты напугала его сказкой про Айболита, добавив от себя о «злобных планах Бармалея».

Дети, они же все чувствуют и понимают. Даже Аутисты, не имея возможности сказать словами свои чувства, находят способ их выражения, например, картины. А дети, которые могут и сказать, и показать, и сделать. Но мама просто пропускает мимо эти сигналы, добивая словами, что «он не такой», оставаясь инициатором проблемы.

Очень часто можно заметить, как школьника заставляют делать домашнее задание. Ребенок говорит: «Я не хочу учить математику», мама отвечает: «Надо!». Но в первую очередь нужно понять причину отказа. Такие вопросы детям, как: «Почему ты не хочешь делать математику?» — дают чадо понять, что мама на его стороне, ей интересна причина. А если его продолжают заставлять, то он выбирает путь и против школы, и против родителей.

Во многом именно невнимательность делает ребенка непослушным, дает повод отдалиться от родных. Сказкотерапия самый чудодейственный способ, чтобы малыш пошел в детский сад, к доктору, в гости. Истории убирают страхи, панику и переживания. Главное объяснять все максимально досконально, слышать и чувствовать ребенка. Очень многое зависит именно от внимательности мамы и папы.

Клепальская Дарья ― детский песочный и игровой психотерапевт. Специальность: педагог-психолог